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第196章 教育的推行和变化（第6页）

山民那边则是另一重困境。

夜校教师曾抱怨：「教森林」时他们点头，写蒸汽」时就全瞪眼。」

山语里根本没有对应蒸汽」的精准词汇。

语言鸿沟逼得瑞贝卡主动花费时间将教材译成了象形图画。

这位曾经的猫脸主祭放弃了图腾献祭的那一套，倒是很顺畅地接受了黑滩镇的一切。

他再次回到山民的教室区域。

由瑞贝卡亲自坐镇的那间教室里，她正在授课。

此刻的她正用炭笔戳着「硫磺」下面的石块图案，手中还拿着一块硫磺的样品。

她身前的少年突然举起手。

指着墙上「火」的符号蹦出一个生硬的词：「雷！

」

那是山民对闪电的称呼。

瑞贝卡愣了片刻，再次念叨了一遍「火」。

旋即在「火」的图案旁边添上锯齿状闪光，写了个「雷」，算是做了个小小的补充。

「怎麽样，你的这些学生们可不是那麽好教的。」

谢莉尔笑盈盈道。

却见罗德先是赞同地点点头，旋即又摇了摇头。

「我曾见一位来自东方的智者，他告诉过我一句话。」

「千里之行，始於足下。」

「若是不敢迈出第一步，那就永远都走不到最後一步。」

罗德低头思忖着，却是顾不上和谢莉尔闲聊。

他很清楚下一个阶段教育推广的瓶颈究竟在哪里。

想要让教育正规化，就必须要普及课本。

而课本的关键在於印刷和造纸术。

原住民用的纸跟传统意义的纸张不太一样。

鞣皮纸好用但是造价贵。

莎草纸不宜摺叠，适合整张书写。

罗德概念里的纤维纸才是王道！

孩童班当前用的都是桦树皮，而且耗量很大。

新剥的树皮得阴乾大半个月才能书写。